Aprenda por engenharia reversa.

A obra ‘1984’, de George Orwell, retrata uma sociedade em que a verdade é manipulada pelo Estado para controlar comportamentos. Ainda que ficcional, a narrativa dialoga com o Brasil contemporâneo, no qual a proliferação de notícias falsas nas redes sociais fragiliza o debate público. Diante disso, é imperioso enfrentar dois entraves centrais: a lógica algorítmica das plataformas e a insuficiência da educação midiática.

Em primeiro lugar, os algoritmos das redes privilegiam engajamento em detrimento da verdade. Como aponta o sociólogo Zygmunt Bauman em ‘Modernidade líquida’, os vínculos contemporâneos são frágeis e imediatistas — o que se reflete no consumo de informação. Assim, conteúdos sensacionalistas e falsos circulam mais que notícias verificadas, retroalimentando bolhas ideológicas e polarização.

Ademais, o Brasil carece de educação midiática estruturada. Segundo o Reuters Digital News Report, 62% dos brasileiros veem a desinformação como problema sério, mas poucos conseguem identificá-la com autonomia. Sem formação crítica, o cidadão vira agente involuntário do problema — compartilhando fake news por afinidade ideológica, e não por verificação.

Portanto, cabe ao Ministério da Educação (agente), em parceria com o MEC e universidades federais, implementar módulos obrigatórios de educação midiática no ensino médio (ação) por meio da inclusão de disciplinas de leitura crítica de mídias (modo), a fim de formar cidadãos capazes de distinguir informação de manipulação (finalidade), com avaliação semestral do progresso pelo INEP (detalhamento). Só assim o Brasil deixará de espelhar a distopia orwelliana.